Dr. Zinaida Adelhardt
Adresse
Dutzendteichstraße 2490478 Nürnberg
Kontakt
Arbeits- und Forschungsschwerpunkte
- Wissenschaftliche Leiterin von „Klassenzimmer unter Segeln“ www.kus-projekt.de
- Persönlichkeitsentwicklung und Identitätskonstruktion von Kindern und Jugendlichen online und offline sowie damit verbundene Geschlechtsunterschiede
- Mediennutzung von Jugendlichen und Sozialisierung
- Erlebnispädagogische Intervention und Medienverzicht
- Medialer Einfluss, gesetzliche Aspekte und Selbstregulierung
Vita
- 2007 – 2012
Promotion an der Fakultät für Sozialwissenschaften und Philosophie an der Universität Leipzig, Deutschland
Abschluss: Doctor philosophiae (Dr. phil.) mit magna cum laude - 2005 – 2007
Studium der Kommunikationswissenschaften an der Universität Stockholm, Schweden
Inhaber eines Stipendiums des Schwedischen Instituts für Studium und Forschung
Abschluss: Master of Arts (M.A.) mit Auszeichnung - 2004 – 2006
Studium des Internationalen Journalismus an der Staatlichen Universität St. Petersburg, Russland
Abschluss: Magister in Journalismus (M.J.) mit Auszeichnung - 2000 – 2004
Studium des Journalismus an der Staatlichen Universität St. Petersburg, Russland
Abschluss: Bachelor in Journalismus (B.J.) mit Auszeichnung - 1990 – 2000
Schule N606, St. Petersburg, Russland
Abschluss: Zeugnis über die allgemeine Hochschulreife mit Auszeichnung
- 2016 – derzeit
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Friedrich-Alexander-Universität (FAU) Erlangen-Nürnberg, Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schulentwicklungsforschung und Experiential Learning - 2007 – derzeit
Unabhängige freiberufliche Sachverständige für Europäische Kommission, Generaldirektion
Informationsgesellschaft und Medien, Luxemburg - 2013 – 2016
Vorträge an verschiedenen Universitäten u.a. in Mexico, Kolumbien, Russland und Deutschland - 03/2007 – 07/2007
Teilnahme am Trainee-Programm der Europäischen Kommission, Generaldirektion Informationsgesellschaft und Medien, Luxemburg - 2002 – 2004
Freiberufliche Tätigkeit im Holländisch – Russischen Zentrum, St. Petersburg, Russland - 2002 – 2004
Freiberufliche Fernseh-Korrespondentin , St. Petersburg, Russland - 2001 – 2002
Freiberufliche Journalistin für verschiedene Wochenzeitschriften in St. Petersburg, Russland
Publikationen und Vorträge (Auswahl)
2025
- Eberle, T., & Adelhardt, Z. (2025). Compliance and Enforcement of AI Text Generator Usage Policies in German Grammar Schools: Insights from Teenagers. International Journal of Information and Education Technology.
2024
- Eberle, T., & Adelhardt, Z. (2024). Exploring the Relationship between Social Networking Addiction, Fear of Missing Out, Loneliness and TikTok Use among Adolescents. Journal of Addiction & Addictive Disorders. https://doi.org/10.34190/ecsm.11.1.2331
2019
- Jacob, B., Markus, S., Adelhardt, Z., & Eberle, T. (2019). Entwicklungsförderung Adoleszenter durch eine erlebnispädagogische Langzeitintervention am Beispiel „Klassenzimmer unter Segeln“. Empirische Pädagogik, 33(1), 101-123.
2020
- Eberle, T., Markus, S., & Adelhardt, Z. (2020). Klassenzimmer unter Segeln. In S. G. Huber (Hrg.), Jahrbuch Schulleitung 2020 (1. Auflage). (S. 69-87). Kronach, Oberfranken: Carl Link.
2025
- Eberle, T., & Adelhardt, Z. (2025). Extending the UTAUT Framework: Adoption and Usage Patterns of AI Text Generators among teenagers in German grammar schools. In Proceedings of the 6th International Conference on Education Development and Studies. Oxford, GB.
2024
- Adelhardt, Z., & Eberle, T. (2024). The 4I Model of Benefits and its Integration with the Technology Acceptance Model (TAM): Teenagers’ Perspectives on Using ChatGPT for Homework. In Carlos Goncalves, Jose Carlos Dias Rouco (Eds.), Proceedings of the 4th International Conference on AI Research, ICAIR 2024 (pp. 1-9). Lisbon, PT: Reading: Academic Conferences International Limited.
2023
- Adelhardt, Z., & Eberle, T. (2023). Social Media Withdrawal: What Social Media Services and Activities Teenagers miss when they are “switched-off”? In Iwona Lupa-Wojcik, Marta Czyzewska (Eds.), Proceedings of the 10th European Conference on Social Media, ECSM 2023 (pp. 28-35). Krakow, PL: Academic Conferences Limited.
2022
- Adelhardt, Z., & Eberle, T. (2022). YouTube as a Source of Educational Content in Teenagers' Learning Practices. In Iwona Lupa-Wojcik, Marta Czyzewska (Eds.), Proceedings of the 9th European Conference on Social Media (pp. 277-279). Krakow, PL: Academic Conferences and Publishing International Limited.
2019
- Adelhardt, Z., Markus, S., & Eberle, T. (2019). Concepts clarification and differentiation between smartphone addiction and compulsive internet use based on diagnostic investigation on two scales. In ACM International Conference Proceeding Series (pp. 108-116). Toronto, ON, CA: Association for Computing Machinery.
- Adelhardt, Z., & Eberle, T. (2019). Effects of a long-term separation from online gaming on teenagers' gaming habits. In Wybe Popma, Stuart Francis (Eds.), Proceedings of the 6th European Conference on Social Media, ECSM 2019 (pp. 1-7). Brighton, GB: Academic Conferences and Publishing International Limited.
2018
- Adelhardt, Z., Markus, S., & Eberle, T. (2018). Six Months of "Digital Death": Teenagers' Reaction on Separation from Social Media. In Proceedings of the 5th European Conference on Social Media (ECSM 2018) (pp. 459-461). Limerick, IE: NR READING: ACAD CONFERENCES LTD.
- Adelhardt, Z., Markus, S., & Eberle, T. (2018). Six Months of "Digital Death": Teenagers' Reaction on Separation from Social Media. Poster presentation at 5th European Conference on Social Media, Limerick, GB.
- Adelhardt, Z., Markus, S., & Eberle, T. (2018). Teenagers’ Reaction on the Long-Lasting Separation from Smartphones, Anxiety and Fear of Missing Out. In Association for Computing Machinery (Eds.), SMSociety '18: Proceedings of the 9th International Conference on Social Media and Society (pp. 212–216). Copenhagen, DK: New York, NY, USA: ACM.
2017
- Eberle, T., Adelhardt, Z., Jacob, B., & Markus, S. (2017). Influence of long-term experiential learning and sailing adventure on teenage personality development. In Proceedings of the 9th SELF Biennial International Conference (SELF2017). Melbourne, AU.
2026
- Eberle, T., & Adelhardt, Z. (2026). German Students' Views on Using Generative AI for Homework: A Three-Layered Ethical Reasoning Model. (Unpublished, In press).
- Eberle, T., & Adelhardt, Z. (2026). Perceived Fairness of Using Generative AI in Schools: Perspectives of Teenagers from Germany. (Unpublished, In press).
- Eberle, T., & Adelhardt, Z. (2026). Teenagers' Views on Regulation of AI Generators in Education: Analyzing Perspectives through the FAT Framework. (Unpublished, In press).