Prüfungsordnung (ab WS 13/14)

Das Basismodul setzt sich aus der Vorlesung „Grundlagen des Unterrichtens und Erziehens in der Mittelschule“ und dem Seminar „Basiswissen und grundlegende Kompetenzen eines Mittelschullehrers/ einer Mittelschullehrerin“ zusammen.

Lernziele des Moduls:

Die Studierenden haben ein grundlegendes Verständnis der Kernbereiche Unterrichten, Erziehen, Beurteilen, Innovieren und kennen Ansätze und didaktische Konzepte zur Umsetzung in der Mittelschule. Sie kennen Grundlagen des Umgangs mit Heterogenität und erhalten Einblick in Möglichkeiten der Umsetzung von Inklusion.
Die Studierenden kennen Bildungsziele und Möglichkeiten zur Umsetzung. Sie erhalten Einblicke in Theorien, Ergebnisse der Bildungsforschung und Konsequenzen für Unterricht und Erziehung im Kontext der Mittelschule.
Sie sind in der Lage, das Schulsystem in Bayern und die Mittelschule als Schulform zu erfassen und die damit verbunden Möglichkeiten und Grenzen darzustellen.

Sie wählen jeweils ein Seminar aus dem Bereich „Unterrichtsdidaktik und Methodik in der Mittelschule (UnivIS-Kennzeichnung: UdiMe)“ und dem Bereich „Umgang mit Heterogenität und Inklusion (UnivIS-Kennzeichnung: HeIn)“

Lernziele des Moduls:
Die Studierenden kennen und verstehen didaktische und methodische Grundlagen des Lehrens und Lernens und können diese auf mittelschulspezifische Lehr- und Lernsituationen übertragen.
Sie können Lernvoraussetzungen analysieren.
Sie können fachliche, soziale und personale Förderbedürfnisse erkennen und Folgerungen ableiten.

Sie wählen insgesamt zwei Seminare aus folgenden drei Bereichen (pro Bereich nur ein Seminar möglich):

Bereich „Inter- & intrapersonale Kompetenzen (UnivIS-Kennzeichnung: InInKo)“
Lernziele des Bereichs:
Die Studierenden sind in der Lage eigene Erfahrungen, insbesondere die im Seminarkontext gemachten, zu reflektieren und für die Gestaltung von Lehr-, Lernumgebungen zu nutzen. Sie können Lernsituationen gestalten, um Schüler in ihrer Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz zu fördern.

Bereich „Kooperation und Ressourcenorientierung (UnivIS-Kennzeichnung: KoRe)“
Lernziele des Bereichs:
Die Studierenden kennen Herausforderungen und spezifische Problemlagen von Kindern und Jugendlichen. Sie sind in der Lage diese Phänomene unter Einbeziehung von Fachliteratur und in Kooperation mit schulischen und externen Partnern zu erörtern.

Bereich „Transitionskompetenz (UnivIS-Kennzeichnung: Trans)“
Lernziele des Bereichs:
Die Studierenden können die erworbenen didaktisch-methodischen, sowie pädagogischen Kenntnisse und Fertigkeiten auf die Bedingungen des Systems Schule übertragen.

In der LPO I § 22, Abs. 2, Nr. 1 (insb. Buchstabe h) ist die Grundlage des „Freien Bereichs“ gelegt. Die Verankerung in der LAPO ist noch in der Planung.

Dennoch gilt bereits jetzt folgender Fakt: Die Studierenden im Studiengang „Lehramt an Mittelschulen“ haben 5 ECTS-Punkte im „Freien Bereich“.

Einschränkend gilt LPO I § 38, Nr. 1 e (Nachweis von 3 Leistungspunkten aus dem Bereich Berufsorientierung; Studierende, die Arbeitslehre studieren, erbringen diesen Nachweis im Rahmen ihres Studiums).

An der FAU wird dies nach Rücksprache mit dem Büro für Qualitätsmanagement wie folgt geregelt:

• Studierende, die AWT in der Dritteldidaktik haben, müssen die Basisqualifizierung Berufsorientierung nicht belegen (das wäre eine Dopplung der Inhalte) und haben dementsprechend 5 ECTS Punkte im „Freien Bereich“
• Studierende, die AWT nicht in der Dritteldidaktik haben, müssen die Basisqualifizierung Berufsorientierung belegen (3 ECTS Punkte) und haben folglich 2 ECTS Punkte im „Freien Bereich“

Im „Freien Bereich“ können nach §22 Abs. 2 Zif. 1h LAPO Veranstaltungen aus der eigenen Fächerkombination gewählt werden.
Es gilt die Wahl weiterer Veranstaltungen aus dem Angebot

• der Haupt-/Mittelschulpädagogik
• der Schulpädagogik
• der Allgemeinen Pädagogik
• der Pädagogischen Psychologie
• des Unterrichtsfachs
• und der studierten Dritteldidaktiken.